光山校园伤害案，激起的舆论波澜远未平息。12月17日，光山县对首批的6名责任人进行处理，多人被撤职或免职。而行凶者闵拥军，也因涉嫌危害公共安全罪被批捕。

惨案过后，彻查与问责，是可预见的治理步骤。只有梳理真相、总结教训，才能给受害者起码的精神抚慰，才是避免悲剧重蹈的不二之方。如今，究责仍在继续，对肇事者的侦查鉴定也在进行中，可肯定的是，23名学生的被砍之痛，会随着正义的渐次兑现而消退。

悲剧终会收场，但痛感应被铭记。校园伤害案，可以说是某些潜在风险与人祸因素“联袂”的恶果。正如《人民日报》所说，它应被“双向归因”：既审视个案中作案者的犯罪动机与极端心理，也要思考对应的社会背景，“每个盲点，都可能成为吞噬生命的陷阱”。

归因和反思，亟需机制设计上的“打补丁”，也要人性层面的审思。在伤害案发生后，媒体和公众已进行多方位拷问：精神病患者的暴力肇事倾向，该怎样防范；校园安保，又该如何规避“祸患积于忽微”。诸如此类的反思，也将非理性伤害、校园安全置于社会共议的高度上，有助于风险防范体系的构筑。

与此同时，当地官方在危机处置、舆情应对上的失当，也亟待检讨。在案发后，当地教育局人员玩游戏，新华社记者问嫌犯精神状况时，官员回应“讨论这有啥意义”等，淡漠之态，刺痛人心；而舆论聚焦之际，当地疑似拒绝采访、封锁消息，也被人民日报微博批评是“鸵鸟策略”。光山县长王志学对此称，鉴于是未成年人案件，为防传播扩大，引起诱导效应，“侦办初期不宜公开”。即便这说法不假，必要的解释、信息补充，也不应缺位。要知道，信息含糊下，损害的是官方公信。

备受诟病的，还有事发后，当地某报在头版刊出《光山：办好让人民满意的教育》一文，引来舆论“伤口撒盐”的斥责；当地还被曝要求教师拒绝采访，其宣传人员赶写英雄人物稿件。

学生遇无妄之灾，若稍怀悲悯之心，就会为之痛惜。对孩子的心灵安抚、切实关怀，对事故责任的调查等，都应提上日程。但当地亡羊补牢还没来得及，就忙着树典型、唱颂歌，将坏事变成歌功的机缘。虽说对开车自愿救送学生的“正能量”，确应珍视，可在民众还未从悲恸中抽身的当口，就粉刷过失、转移视线，不仅伤害了民众情感，也显示出“危机公关”的僵硬拙劣。

而时下，媒体已为发“赞美文”而道歉。这也堪为镜鉴：对悲剧的反思，理应连接着人文情愫，包含对个体权利的尊重，它当以正视责任为起点，而非轻浮地转过身去。据了解，信阳市已对全市3000多所中小学展开拉网式排查。当反思之钥，打开了责任践履的门，才能修复公信的裂缝，才能给学生提供更安全的环境。

时间车轮，终将一路向前；而悲剧，会沉淀成难以抹去的里程刻度。“光山之痛”，不可被轻易尘封。将它视作一块疤痕，警醒社会恪守责任、防范风险，才可能化痛为动力，助推文明前行。（相关报道见12月18日《人民日报》）